Introducción a los elementos paratextuales de los libros

BEATRIZ LOPEZ
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora los elementos paratextuales de los libros (como portada, contraportada, título, ilustraciones, formato) que contienen los cuentos que escuchará y/o leerá, y anticipa su contenido.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje significativo y lúdico.


Sesión 1: Introducción a los elementos paratextuales de los libros


Objetivo: Que los alumnos exploren y reconozcan los elementos paratextuales de los libros, como la portada, contraportada, título, ilustraciones y formato, y sean capaces de anticipar su contenido.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si les gusta leer y qué libros conocen. Comentar que hoy van a aprender a reconocer los elementos de los libros que les ayudarán a anticipar su contenido.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de los elementos paratextuales: Mostrar diferentes libros y explicar brevemente cada uno de los elementos paratextuales, como la portada, contraportada, título, ilustraciones y formato. Pedir a los alumnos que observen y comenten sobre cada uno de ellos.

  • Actividad de exploración: Entregar a cada alumno un libro y pedirles que exploren los diferentes elementos paratextuales. Animarles a leer los títulos, observar las ilustraciones y comentar qué creen que encontraran en el interior del libro.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión grupal: Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias al explorar los elementos paratextuales y qué anticiparon sobre el contenido del libro. Resaltar la importancia de estos elementos para saber qué encontraremos en una historia.


Sesión 2: Apreciación de canciones, rondas infantiles y arrullos


Objetivo: Que los alumnos aprecien y disfruten de diferentes canciones, rondas infantiles y arrullos, identificando sus características y emociones que transmiten.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordatorio de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos si recuerdan