Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

SAMANTHA VILLARREAL
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Objetivo: Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica: El tiempo en nuestro día a día.


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 min):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

    • Generar una conversación sobre la importancia del tiempo en nuestras vidas y cómo lo utilizamos en diferentes situaciones.



  2. Desarrollo (30 min):



    • Presentación de diferentes situaciones cotidianas relacionadas con el tiempo, como el orden de actividades diarias, la duración de eventos, etc.

    • Preguntas de indagación: ¿Qué palabras podemos utilizar para hablar sobre el paso del tiempo? ¿Cuándo usamos estas palabras en nuestra vida diaria?

    • Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y conocimientos sobre el tiempo.

    • Realizar actividades prácticas en las que los alumnos puedan utilizar las palabras relacionadas con el tiempo, como ordenar una secuencia de imágenes, identificar el momento del día en el que ocurren diferentes actividades, etc.



  3. Cierre (10 min):



    • Reflexión en grupo sobre lo aprendido y cómo podemos utilizar estas palabras en nuestro contexto social.

    • Realización de una actividad de cierre, como un juego de memoria con tarjetas que contengan situaciones relacionadas con el tiempo y las palabras clave aprendidas.




Instrumentos