Introducción a las sucesiones

Daniel Garibay
Ubicación curricular
Contenido Regularidades y Patrones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente una sucesión con progresión aritmética de figuras y números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y debe promover el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.


Sesión 1: Introducción a las sucesiones
Inicio:



  • Presentar a los alumnos el tema de las sucesiones y su importancia en matemáticas.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que saben sobre sucesiones y patrones.

  • Mostrar ejemplos de sucesiones de figuras y números y discutir las regularidades y patrones que se pueden observar.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes figuras y números.

  • Pedir a los grupos que analicen las tarjetas y encuentren las regularidades y patrones en las sucesiones presentadas.

  • Cada grupo debe representar algebraicamente una de las sucesiones utilizando figuras y números.

  • Los grupos deben compartir sus representaciones y explicar las regularidades y patrones que encontraron.


Cierre:



  • Resumir los conceptos clave aprendidos en la sesión.

  • Reflexionar sobre la importancia de identificar regularidades y patrones en las sucesiones.

  • Realizar una breve evaluación formativa para verificar la comprensión de los alumnos.


Sesión 2: Progresiones aritméticas
Inicio:



  • Hacer una revisión rápida de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Introducir el concepto de progresiones aritméticas y explicar cómo identificarlas en las sucesiones.

  • Mostrar ejemplos de sucesiones que siguen una progresión aritmética.


Desarrollo:



  • En grupos, los alumnos deben analizar diferentes sucesiones y determinar si siguen una progresión aritmética o no.

  • Cada grupo debe representar algebraicamente una sucesión con progresión aritmética utilizando figuras y números.

  • Los grupos deben intercambiar sus rep