Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación en las artes

Marisol Rodriguez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación en las artes


Sesión 1: Introducción a los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, centrándose en la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas, y su relación con las artes.


Actividades:



  1. Presentación (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Explicación del objetivo de la clase.



  1. Actividad de sensibilización (10 minutos):



  • Proyectar un video o mostrar imágenes que muestren cómo se comunican personas con discapacidad a través de diferentes sistemas alternativos y aumentativos.

  • Facilitar una breve reflexión y debate sobre la importancia de la comunicación inclusiva en la sociedad y en las artes.



  1. Presentación de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (20 minutos):



  • Explicar brevemente qué son la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille y los tableros de comunicación.

  • Mostrar ejemplos visuales y prácticos de cada uno de estos sistemas.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos a través de preguntas y respuestas.



  1. Actividad creativa (10 minutos):



  • Invitar a los alumnos a crear una lista de palabras en su lengua materna y en Lengua de Señas Mexicana, utilizando imágenes o dibujos para representar cada palabra.

  • Fomentar la expresión artística y la creatividad de los alumnos en la representación de las palabras seleccionadas.


Sesión 2: Explorando la comunicación a través de la Lengua de Señas Mexicana y el código Braille (45 minutos)


Objetivo de la ses