Introducción a la suma y la resta

miriam lerma

Ubicación curricular

Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Aprendizaje por indagación

Sesión 1: Introducción a la suma y la resta

Objetivo: Los estudiantes serán capaces de representar cantidades menores a 1000 utilizando diferentes expresiones aditivas (suma y resta).

Actividades:

Inicio (5 minutos): El docente presenta a los estudiantes una serie de imágenes con diferentes objetos y les pregunta cuántos objetos hay en total. Luego, se les pide que piensen en cómo podrían representar esa cantidad utilizando la suma.

Desarrollo (30 minutos): Los estudiantes trabajan en parejas o pequeños grupos para explorar diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la suma y la resta. Se les proporciona material manipulativo (bloques, fichas, etc.) para que puedan realizar sus representaciones.

Cierre (10 minutos): Los estudiantes comparten sus representaciones con el resto de la clase y se promueve la reflexión sobre las diferentes estrategias utilizadas.

Sesión 2: Relación entre suma y resta

Objetivo: Los estudiantes comprenderán la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

Actividades:

Inicio (5 minutos): El docente presenta a los estudiantes una serie de ecuaciones como "8 + ? = 15" y "15 - ? = 8" y les pregunta cuál creen que es el número que falta en cada caso. Se les motiva a utilizar la relación entre la suma y la resta para resolver las ecuaciones.

Desarrollo (30 minutos): Los estudiantes trabajan en parejas o pequeños grupos para resolver diferentes problemas en los que se les presenta una suma o una resta y deben encontrar la operación inversa. Se les proporcionan situaciones problemáticas que involucran cantidades menores a 1000.