Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Miss Laura
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de cómo la construcción de una identidad nacional, denominada mexicana, impactó en la constitución de las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes que habitaban nuestro territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

diversidad e inclusión.


Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los movimientos sociales en México, específicamente la Independencia y la Revolución Mexicana.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la Independencia y la Revolución Mexicana. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Presentar a los alumnos una breve introducción sobre los movimientos sociales en México, resaltando la importancia de la construcción de una identidad nacional mexicana.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una copia del problema planteado: "Cómo la construcción de una identidad nacional mexicana impactó en las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes". Pedirles que reflexionen en sus grupos y generen preguntas relacionadas con el problema.

  4. Realizar una puesta en común en el salón, donde cada grupo comparta sus preguntas y se genere una discusión en torno al tema.


Sesión 2: Análisis de fuentes - Duración: 45 minutos


Objetivo: Analizar fuentes históricas relacionadas con los movimientos sociales en México.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una variedad de fuentes históricas, como fotografías, documentos y testimonios relacionados con los movimientos sociales en México.

  2. Explicar a los alumnos cómo analizar y interpretar estas fuentes, resaltando la importancia de considerar el contexto histórico y la perspectiva de los diferentes actores involucrados.

  3. Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una fuente histórica para analizar. Pedirles que respondan preguntas como: ¿Qué nos dice esta fuente sobre los m