Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Enfoque del proyecto comunitario.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema a través de una pregunta: "¿Qué crees que significa el concepto de identidad?", permitiendo que los alumnos compartan sus ideas y experiencias previas.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación de una breve exposición sobre el tema "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia".


• Realización de una lluvia de ideas sobre las lenguas originarias presentes en el entorno de los alumnos.


• Organización de grupos y asignación de una lengua originaria a cada grupo.


• Investigación en línea sobre la lengua originaria asignada, enfocándose en su historia, características y su importancia para la identidad y sentido de pertenencia de la comunidad.


• Elaboración de un mapa conceptual que visualice la información recolectada.

Cierre (10 minutos):

• Presentación de los mapas conceptuales elaborados por cada grupo.


• Reflexión en grupo sobre la importancia de conocer, aprender y valorar las lenguas originarias presentes en su entorno.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Repaso del tema y conceptos vistos en la sesión anterior.


• Presentación de una breve exposición sobre la relación entre el lenguaje oral y las identidades personal y colectiva.


• Realización de una dinámica grupal donde los alumnos compartan ejemplos de cómo su lenguaje oral manifiesta su identidad y sentido de pertenencia.

Desarrollo (30 minutos):

• Distribución de hojas y lápices a los alumnos.


• Realización de una actividad de escritura individual, donde los alumnos describan en un texto cómo su lenguaje oral manifiesta su identidad personal y colectiva, destacando lo común y lo diferen