Toma de decisiones y creatividad, ante problemas de la vida.

Agustin Garcia
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Toma de decisiones y creatividad, ante problemas de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los problemas de vida que ha enfrentado para reflexionar sobre la resolución con base en el juicio crítico.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y ciudadanas, fomentando el pensamiento crítico y la toma de decisiones.


Sesión 1:



  • Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos reflexionarán sobre problemas de vida que han enfrentado y su resolución, utilizando el juicio crítico.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase y explicar la importancia de la toma de decisiones y la creatividad en la vida diaria.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes situaciones problemáticas que los alumnos han enfrentado.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Cada grupo deberá elegir uno de los problemas de vida mencionados y discutir posibles soluciones.

    • Fomentar la participación activa de todos los alumnos y el debate constructivo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a cada grupo que comparta las soluciones que encontraron para el problema elegido.

    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de utilizar el juicio crítico en la toma de decisiones.




Sesión 2:



  • Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos identificarán estrategias creativas para resolver problemas de vida.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y enfatizar la importancia de la creatividad en la resolución de problemas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática realista, relacionada con el control de grupo, por ejemplo, la falta de organización en la clase.

    • Pedir a los alumnos que, individualmente, piensen en posibles soluciones creativas para resolver el problema.

    • Luego, formar parejas para que compartan