Estudio de los números

Tania Aguilar
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de la planeación de clase:


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Contar y representar cantidades de elementos hasta 5 mediante situaciones cotidianas.



  • Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los estudiantes y conversación sobre los festejos de la comunidad.

    • Presentación del tema "Estudio de los números" y explicación del objetivo de la clase.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se pueden encontrar cantidades de elementos hasta 5 en los festejos de la comunidad.



  • Desarrollo (30 minutos)



    • División de los estudiantes en grupos pequeños.

    • Entrega de diferentes tarjetas con objetos relacionados con los festejos de la comunidad.

    • Los estudiantes deben contar los elementos de cada tarjeta y representar la cantidad utilizando dibujos y números.

    • Los grupos comparten sus resultados con la clase.



  • Cierre (5 minutos)



    • Reflexión sobre la importancia de contar y representar cantidades en situaciones cotidianas.

    • Asignación de tarea: buscar y traer al día siguiente objetos relacionados con los festejos de la comunidad y contarlos.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Contar, ordenar y representar cantidades de elementos hasta 10 mediante situaciones cotidianas.



  • Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior y revisión de los objetos que los estudiantes trajeron para contar.

    • Conversación sobre cómo se pueden ordenar los objetos de los festejos de la comunidad.



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Realización de una actividad de ordenamiento de objetos en grupos pequeños.

    • Cada grupo recibe una cantidad de objetos variada y debe ordenarlos de menor a mayor.

    • Representación de la cantidad ordenada utilizando