Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Heidi Montserrat Zepeda
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta, de manera colaborativa, con elementos y objetos del entorno y reconoce si hay cambios o transformaciones en ellos, manteniendo normas de seguridad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Nivel: Preescolar 3º


Objetivo (PDA): Experimentar, de manera colaborativa, con elementos y objetos del entorno y reconocer si hay cambios o transformaciones en ellos, manteniendo normas de seguridad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Falta de material didáctico


Enfoque interdisciplinar: Incorporar elementos de Artes y experiencias estéticas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es clasificar y por qué es importante.

  2. Mostrar imágenes de diferentes objetos y elementos del entorno que reflejen la diversidad de la comunidad o región.

  3. Promover una discusión sobre las características de los objetos y elementos mostrados.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una caja vacía.

  2. Explicarles que su tarea es recolectar objetos y elementos del entorno que reflejen la diversidad de la comunidad o región, y clasificarlos dentro de la caja.

  3. Dar a cada grupo un tiempo determinado para recolectar y clasificar los objetos.

  4. Durante la actividad, observar y ayudar a los grupos en su proceso de clasificación.

  5. Al finalizar, pedir a cada grupo que explique cómo clasificaron los objetos y elementos y por qué eligieron esa clasificación.


Cierre:



  1. Realizar una puesta en común de las clasificaciones realizadas por cada grupo.

  2. Concluir la sesión resaltando la importancia de clasificar y experimentar con objetos y elementos del entorno.

  3. Invitar a los alu