Introducción al tema y la relación entre multiplicación y división

Myriam Ruiz
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

derechos humanos y equidad de género.


Sesión 1: Introducción al tema y la relación entre multiplicación y división


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división, y comprenderán su relación como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar la relación entre la multiplicación y la división, y cómo podemos utilizar estas operaciones en situaciones de la vida real".

    • Planteamiento de la pregunta motivadora: "¿Qué relación hay entre la multiplicación y la división? ¿Cómo podemos utilizar estas operaciones en situaciones cotidianas?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Juego de roles (10 minutos):



      • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes roles relacionados con el tema de discriminación en el ámbito laboral en México.

      • Cada grupo deberá representar una situación de discriminación y presentarla al resto de la clase.

      • Después de cada representación, se abrirá un espacio de reflexión y discusión sobre las situaciones de discriminación y cómo afectan a la sociedad.



    • Actividad 2: Resolución de problemas (20 minutos):



      • Presentación de situaciones problemáticas que involucren multiplicar números fraccionarios y decimales con un número natural como multiplicador.

      • Los alumnos deberán resolver los problemas de forma individual o en parejas, utilizando estrategias de multiplicación y división.

      • A medida que resuelven los problemas, se les anima a compartir sus procedimientos y resultados con el resto