Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Belem Saray Añorve
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo integral, considerando las áreas cognitiva, emocional, social y motora.


Sesión 1:



  • Objetivo: Introducir y familiarizar a los alumnos con las diferentes emociones mediante el juego de representación.

  • Actividades:

    1. Inicio: Saludo y conversación sobre cómo se sienten en ese momento. Mostrar diferentes imágenes que representen emociones básicas (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, enojo) y preguntar a los alumnos si reconocen alguna emoción.

    2. Desarrollo:

      • Explicar brevemente qué son las emociones y mencionar algunas situaciones en las que se pueden experimentar.

      • Juego de representación: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y elegirán una emoción para representarla mediante mímica y gestos.

      • Después de cada representación, los demás alumnos deberán adivinar la emoción que se está representando.



    3. Cierre: Reflexionar sobre las emociones trabajadas en el juego de representación y preguntar a los alumnos si han experimentado alguna de esas emociones en su vida cotidiana.




Sesión 2:



  • Objetivo: Profundizar en la identificación y expresión de emociones mediante actividades lúdicas.

  • Actividades:

    1. Inicio: Recordar las emociones trabajadas en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si han tenido alguna experiencia emocional desde entonces.

    2. Desarrollo:

      • Realizar una actividad de reconocimiento de emociones: Mostrar imágenes de diferentes situaciones (un niño recibiendo un regalo, un niño perdiendo un juguete, etc.) y preguntar a los alumnos cómo se sentirían si estuvieran en esa situación.

      • Juego de roles: Los alumnos se dividirán nuevamente en grupos pequeños y representarán situaciones en las que se pueda