Introducción a la multiplicación y división

DULCE MARIA IBARRA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Introducir a los estudiantes en el concepto de la multiplicación y división, y demostrar su relación como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes, preguntando qué saben sobre la multiplicación y la división.

    • Anotar en el pizarrón las ideas de los estudiantes.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una situación problemática relacionada con un problema de la vida cotidiana que implique la multiplicación (por ejemplo, repartir galletas entre amigos).

    • Pedir a los estudiantes que trabajen en grupos para buscar diferentes formas de resolver el problema, utilizando descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional de la multiplicación.

    • Permitir que los estudiantes compartan sus estrategias y soluciones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Resaltar la relación entre la multiplicación y la división, explicando que son operaciones inversas.

    • Plantear una pregunta reflexiva a los estudiantes sobre cómo podrían utilizar la multiplicación para resolver problemas relacionados con la división.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y la división


Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos sobre multiplicación y división para resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los estudiantes.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre multiplicación y división.

    • Plantear una nueva situación problemática que requiera el uso de la multiplicación y la div