Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Fetil Feliz
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Selecciona y lee textos informativos sobre temas de su interés.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
aprendizaje centrado en el estudiante.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la comprensión y producción de textos informativos y motivar a los alumnos a seleccionar y leer textos sobre temas de su interés.
Actividades:
Inicio (5 minutos):
- Saludo a los estudiantes.
- Repaso de la sesión anterior.
Presentación del tema (10 minutos):
- Introducir el concepto de textos informativos y su importancia en el aprendizaje.
- Ejemplificar con algunos ejemplos de textos informativos.
- Explicar la importancia de seleccionar textos sobre temas de interés para motivar la lectura.
Actividad principal (25 minutos):
- Invitar a los alumnos a seleccionar un tema de su interés sobre el cual les gustaría leer un texto informativo. Pueden ser temas de interés colectivo o individual.
- Proporcionar una lista de posibles temas para aquellos alumnos que necesiten ideas.
- Dar tiempo a los estudiantes para que investiguen y seleccionen un texto informativo sobre el tema elegido.
- Asegurarse de que los estudiantes tengan acceso a diferentes fuentes de información, como libros, revistas o internet.
Cierre (5 minutos):
- Pedir a los alumnos que compartan brevemente el tema que eligieron y por qué les interesa.
- Reflexionar sobre la importancia de seleccionar temas de interés para motivar la lectura.
- Dar instrucciones para la siguiente sesión.
Instrumentos de evaluación formativa:
- Rúbrica de selección de textos informativos:
- Criterios: Elección de un tema de interés, conexión del tema elegido con el aprendizaje, variedad y relevancia de las fuentes de información seleccionadas.