Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

desarrollo integral y respeto a la diversidad.

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo: Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Sesión 1 (45 minutos)

Actividad inicial:

• Iniciar la sesión con una canción sobre los números y el conteo, para motivar a los alumnos y activar su interés en el tema.


• Realizar una breve actividad de iniciación donde los alumnos, en forma individual, dibujen en una hoja los números que conocen y luego, en pequeños grupos, compartan sus dibujos y nombren los números que han dibujado.

Desarrollo:

• Presentar una serie de tarjetas con números del 1 al 10, cada una con una imagen que represente la cantidad correspondiente. Por ejemplo, una tarjeta con el número 3 y tres imágenes de pelotas.


• Invitar a los alumnos a identificar el número en cada tarjeta y contar las imágenes. Realizar preguntas como "¿Cuántas pelotas ves en esta tarjeta?", "¿Qué número está escrito aquí?", "¿Cuántas imágenes hay en total?"


• A medida que los alumnos vayan respondiendo, registrar sus respuestas en una tabla en el pizarrón o en un papel grande, para que puedan visualizar el rango de conteo de cada uno.


• Luego, presentar tarjetas con números del 11 al 20 y repetir el procedimiento anterior.


• Realizar una actividad de juego de roles, donde se presente una situación del entorno en la que los números y el conteo sean necesarios. Por ejemplo, simular una tienda donde los alumnos sean los vendedores y los clientes, y deben contar el dinero y los productos.


• Brindar materiales como billetes de mentira, monedas de juguete,