Introducción a los materiales y procesos técnicos

Paty Núñez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Estrategias de enseñanza-aprendizaje inclusivas y participativas.


Sesión 1: Introducción a los materiales y procesos técnicos (Inicio, Desarrollo y Cierre)


Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los materiales que los alumnos utilizan en su vida diaria.

  • Generar preguntas para fomentar la participación y el interés de los alumnos.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos clasificarán diferentes materiales según su origen (natural o artificial).

  • Presentar ejemplos de distintos materiales y sus características técnicas.

  • Explicar los diferentes procesos técnicos de transformación de los materiales y cómo afectan sus características.

  • Fomentar la participación y el debate entre los alumnos, promoviendo la reflexión sobre la relación entre los materiales y su entorno.


Cierre:



  • Realizar una actividad de resumen en la que los alumnos expongan oralmente lo aprendido y respondan preguntas sobre los materiales y procesos técnicos.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión, que consistirá en investigar sobre un material específico y su proceso de transformación.


Sesión 2: Aplicación de los conocimientos sobre materiales (Inicio, Desarrollo y Cierre)


Inicio:



  • Retroalimentación de la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Presentar una problemática relacionada con el uso de materiales en la comunidad, por ejemplo, el manejo de residuos sólidos.

  • Generar preguntas para fomentar la reflexión y el debate sobre la problemática.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad de investigación en grupo, en la que los alumnos buscarán soluciones sustentables para el problema planteado.

  • Fome