Introducción a la multiplicación y división

Myriam Ruiz
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

inclusión y promoción de la diversidad.


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Comprender y utilizar la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos



  • Inicio (10 minutos):



    • Recibir a los alumnos y crear un ambiente inclusivo, donde se valore la diversidad.

    • Realizar una dinámica que promueva la valoración de las capacidades diferentes de cada persona, como un juego de roles donde los alumnos se ponen en el lugar de alguien con una capacidad diferente y experimentan las dificultades y fortalezas que esto implica.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar el concepto de multiplicación y su relación con la división.

    • Realizar ejemplos y ejercicios prácticos en los que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas utilizando la multiplicación y la división.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos, promoviendo el respeto y la valoración de las respuestas de cada uno.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de valorar las capacidades diferentes de cada persona.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión, donde los alumnos apliquen lo aprendido en una situación problemática vinculada a la multiplicación y la división.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y la división


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a la multiplicación y la división.


Duración: 45 minutos



  • Inicio (5 minutos):



    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y recordar la importancia de valorar las capacidades diferentes de cada persona.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática que requiera el uso de la multiplicación y la d