Introducción al tema y análisis de fuentes históricas

Yamily Solis
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades de investigación, análisis y síntesis.


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de fuentes históricas (45 minutos)


Objetivo:



  • Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas las causas del movimiento de independencia, la injusticia social y las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y revisión de la agenda del día.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  2. Contextualización y motivación (10 minutos)



    • Realizar una breve explicación sobre el contexto de los movimientos sociales en México en los siglos XIX y XX, enfocándose en la Independencia y la Revolución Mexicana.

    • Mostrar imágenes o vídeos relacionados con estos movimientos para despertar el interés de los alumnos.



  3. Análisis de fuentes históricas (30 minutos)



    • Distribuir a los alumnos diferentes fuentes históricas como libros, periódicos, artículos digitales y fotografías relacionadas con el tema.

    • Explicar a los alumnos que deben investigar en las fuentes asignadas las causas del movimiento de independencia, la injusticia social y las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.

    • Pedir a los alumnos que realicen anotaciones y destaquen la información relevante de cada fuente.



  4. Puesta en común y reflexión (5 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir con el grupo las conclusiones a las que llegaron después de analizar las fuentes.

    • Realizar una reflexión en conjunto sobre la importancia de utilizar diferentes tipos de fuentes para obtener una visión más completa de los movimientos sociales en México.




Instrumento de evalu