El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Ana Elvia Cavazos
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce a partir de puntos de referencias personales de interioridad y proximidad, a las personas, objetos y elementos de su comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral del alumno, es decir, promover el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales, sociales y motoras.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Reconocer y describir personas, objetos y elementos de la comunidad utilizando puntos de referencias personales de interioridad y proximidad.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación: Se les pregunta a los niños si saben qué significa adentro y afuera, arriba y abajo. Se les muestra imágenes de lugares y se les pide que identifiquen si están adentro o afuera, arriba o abajo.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Exploración del entorno: Se lleva a los niños al patio o a un espacio al aire libre. Se les pide que observen su entorno y describan lo que ven adentro y afuera, arriba y abajo. Se les anima a utilizar sus puntos de referencia personales para identificar los objetos y personas.



    • Juego de pistas: Se colocan objetos y tarjetas con imágenes en diferentes lugares del salón. Se les da a los niños una serie de pistas para que encuentren los objetos y las imágenes. Por ejemplo, "El lápiz está arriba del libro", "El perro está afuera", etc.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión: Se les pregunta a los niños qué aprendieron sobre adentro y afuera, arriba y abajo. Se les pide que mencionen ejemplos de objetos y personas que encontraron utilizando sus puntos de referencia personales.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente observará la participación de los niños durante las actividades, su capacidad para utilizar puntos de referencia personales y su capacidad para reconocer y describir objetos y personas.



  2. Registro fotográfico: Se