El juego como base de la experiencia de investigación

FRIDA ANNELISE MARTINEZ
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral y respeto a la diversidad.


Sesión 1:
Tema: El juego como base de la experiencia de investigación
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer el cuerpo, las habilidades, el lenguaje y las posibilidades de los niños y niñas a través de juegos de diversa índole, para construir conocimiento de sí mismos y de los demás.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Conversación breve sobre lo que saben acerca del juego.

  • Presentación del niño con principios de autismo y explicación de su integración al grupo.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Juego de reconocimiento corporal: Los niños se colocarán en círculo y se turnarán para decir una parte de su cuerpo y moverla de forma creativa. Los demás deberán imitar el movimiento.

  • Juego de habilidades motrices: Se formarán equipos y se les darán diferentes objetos que deberán mover y manipular de diferentes formas. Se promoverá la colaboración entre los niños.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre lo aprendido: Se les preguntará cómo se sintieron al hacer los juegos, qué descubrieron sobre su cuerpo y sus habilidades.

  • Tarea: Pedir a los niños que dibujen una actividad que les gusta hacer y escriban una frase sobre lo que descubrieron de sí mismos al realizarla.


Sesión 2:
Tema: Relaciones entre el cuerpo propio y el de los demás
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer las relaciones entre el cuerpo propio y el de los demás a través de juegos de interacción física y verbal, para fortalecer el conocimiento de sí mismos y de los demás.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior y revisión de las tareas realizadas.

  • Presentación de la temática de la ses