La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

tere coria
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la paz.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".

  • Activación de conocimientos previos: Pedir a los alumnos que compartan qué saben sobre las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.

  • Introducción al problema: Presentar a los alumnos el problema del acoso escolar y su relación con el contenido nacional indicado.


Desarrollo:



  • Exposición del docente: Explicar de manera clara y concisa el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas, destacando su importancia histórica y su relación con los valores universales.

  • Debate y reflexión: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes preguntas para debatir y reflexionar sobre la importancia de erradicar el acoso escolar y su relación con el contenido nacional indicado. Los grupos deberán exponer sus conclusiones al final de la fase.


Cierre:



  • Puesta en común: Los grupos exponen sus conclusiones y se genera un debate en clase.

  • Reflexión final: Los alumnos reflexionan individualmente sobre la importancia de erradicar el acoso escolar y su relación con los valores universales y el contenido nacional indicado.

  • Tarea: Los alumnos deberán investigar sobre casos de acoso escolar y proponer estrategias para erradicarlo.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación del contenido de la sesión anterior y de la tarea asignada.

  • Presentación del problema: Los alumnos compartirán en grupos sus investigaciones y propuestas para erradicar el acoso escolar.


Desarrollo:



  • Aprendizaje Basado en Problemas: Los alumnos, en grupos, desarrollarán una propuesta concreta para erradicar el acoso escolar en su