Conociendo nuestra historia

Montse Medina
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo Sostenible.


Secuencia didáctica:
Sesión 1: Conociendo nuestra historia
Objetivo: Reconstruir la historia de la familia, escuela y comunidad, a través de narraciones y/o documentos, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que forman parte de nuestra identidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de conocer nuestra historia y nuestras raíces.

  2. Presentar a los alumnos la tarea de investigar y traer narraciones y/o documentos relacionados con su familia, escuela y comunidad.

  3. En grupos, los alumnos compartirán las narraciones y/o documentos que encontraron y reflexionarán sobre las preguntas: ¿quiénes somos? y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?

  4. Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan las conclusiones a las que llegaron en sus grupos.


Sesión 2: Aportes socioculturales y lingüísticos a nuestra identidad
Objetivo: Identificar y valorar los aportes socioculturales y lingüísticos que forman parte de nuestra identidad, a partir de la reconstrucción de la historia de nuestra familia, escuela y comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando las conclusiones de la sesión anterior y resaltando la importancia de reconocer y valorar nuestros aportes socioculturales y lingüísticos.

  2. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de aportes socioculturales y lingüísticos, como tradiciones, costumbres, idiomas, entre otros.

  3. En grupos, los alumnos identificarán los aportes socioculturales y lingüísticos presentes en las narraciones y/o documentos que trajeron.

  4. Compartir en plenaria los resultados de la actividad y reflexionar sobre la importancia de valorar y