Introducción al cuidado de la salud personal y colectiva

Lucia Aranda
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con diversas prácticas que favorecen al cuidado de la salud desde la experiencia y la visión de otras culturas, sin ponerse en riesgo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de competencias socioemocionales.


Sesión 1: Introducción al cuidado de la salud personal y colectiva


Objetivo: Introducir a los alumnos en la importancia del cuidado de la salud personal y colectiva a través de acciones de higiene, limpieza y actividad física.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de asistencia.

    • Pregunta a los alumnos si saben qué es la salud y por qué es importante cuidarla.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre prácticas de higiene y limpieza.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diversas imágenes de prácticas de higiene y limpieza en diferentes culturas.

    • Conversación sobre las diferencias y similitudes entre estas prácticas y las propias.

    • Explicación de la importancia de la actividad física para mantener una buena salud.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar y compartir una práctica de higiene o limpieza de otra cultura.




Sesión 2: Aprendizaje servicio - Acciones de higiene y limpieza


Objetivo: Promover la participación de los alumnos en acciones de higiene y limpieza que contribuyan al cuidado de la salud personal y colectiva.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Compartir en pareja las prácticas de higiene o limpieza investigadas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organización de grupos de trabajo y asignación de una tarea específica de higiene o limpieza en el aula o en la escuela (por ejemplo, limpieza de material escolar, organización de libros, limpieza de áreas comunes).

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