Introducción al tema y exploración de distintas formas de ficción

Montserrat Maldonado
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea personajes ficticios, empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencia y ser inclusiva.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de distintas formas de ficción (45 minutos)


Objetivos específicos:



  • Introducir el tema de representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

  • Explorar distintas formas de ficción, como narraciones, poemas, canciones, pinturas, esculturas, películas, historietas y obras de teatro.

  • Identificar y analizar cómo se representan los personajes ficticios en cada tipo de ficción.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y comentar brevemente sobre el tema de la clase.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por "personajes ficticios" y cómo se pueden representar en distintas formas de ficción.



  1. Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar una breve explicación sobre el tema de la clase: representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

  • Mostrar ejemplos visuales de distintas formas de ficción, como imágenes de narraciones, poemas, canciones, pinturas, esculturas, películas, historietas y obras de teatro.



  1. Exploración de distintas formas de ficción (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo una forma de ficción (por ejemplo, narraciones, poemas, películas, etc.).

  • Entregar a cada grupo ejemplos de esa forma de ficción y pedirles que observen y analicen cómo se representan los personajes ficticios en ese tipo de ficción.

  • Dar tiempo para que los grupos compartan sus observaciones con el resto de la clase.



  1. Conclusiones y cierre (10 minutos)



  • Realizar una breve reflexión en conjunto sobre lo aprendido en la sesión.

  • Pedir a l