Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.

JOSE LUIS HERRERA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comprender los conceptos de cambios temporales y permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.


Competencias y habilidades socioemocionales a desarrollar: Pensamiento crítico, trabajo en equipo, resolución de problemas, responsabilidad y cuidado del medio ambiente.


Actividades:



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por cambios temporales y permanentes en los materiales.

    • Comentar las implicaciones de estos cambios en la vida diaria.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes materiales y preguntar si creen que pueden cambiar de forma o propiedades temporal o permanentemente.

    • Establecer la diferencia entre cambio temporal y cambio permanente.



  3. Desarrollo de la indagación (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes materiales como papel, plastilina, goma, metal, etc.

    • Pedirles que realicen diferentes acciones con los materiales para observar si cambian su forma o propiedades temporal o permanentemente.

    • Registrar las observaciones en una tabla.



  4. Reflexión y conclusiones (10 minutos):



    • Comentar las observaciones realizadas por cada grupo y compararlas.

    • Establecer las diferencias entre los cambios temporales y permanentes en los materiales.

    • Plantear las implicaciones de estos cambios en la vida diaria, como la producción de basura.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las acciones y participación de los alumnos durante la ac