La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y trabajo en equipo.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las razones por las cuales los europeos buscaron nuevas rutas comerciales marítimas en los siglos XV y XVI.


• Mostrar imágenes y ejemplos de rutas comerciales existentes en ese período.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.


• Asignar a cada grupo una ruta comercial marítima importante de la época y pedirles que investiguen sobre ella (causas de su búsqueda, países involucrados, mercancías intercambiadas, etc.).


• Proporcionar materiales de apoyo como libros, revistas, internet, etc.


• Dar tiempo a los grupos para realizar la investigación y preparar una presentación.

Cierre:

• Cada grupo realizará una breve presentación sobre la ruta comercial asignada.


• Fomentar la participación de todos los estudiantes para compartir sus hallazgos y reflexiones.


• Resaltar la importancia de estas rutas comerciales en la propagación y generalización de nuevas ideas y productos.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.


• Introducir el problema interdisciplinario: ¿Cómo la búsqueda de nuevas rutas marítimas comerciales propició la llegada de los europeos al continente americano?


• Explicar que los estudiantes trabajarán en grupos para analizar y reflexionar sobre este problema.

Desarrollo:

• Cada grupo recibirá un conjunto de documentos (textos, mapas, imágenes) relacionados con la llegada de los europeos al continente americano.


• Los estudiantes deberán analizar los documentos, identificar las causas de esta llegada y sus consecuencias en término