Estados físicos del agua y características de sólidos y líquidos

Laura Leticia Ávila
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo Sostenible y cuidado del medio ambiente.


Sesión 1: Estados físicos del agua y características de sólidos y líquidos
Duración: 45 minutos


Actividad inicial: (5 minutos)



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es el agua y cuáles son sus estados físicos.

  • Anotar las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande de papel.


Actividad de exploración: (15 minutos)



  • Presentar diferentes recipientes con agua a temperatura ambiente, agua caliente y hielo.

  • Pedir a los alumnos que toquen el agua en cada recipiente y describan cómo se siente en cada estado físico.

  • Hacer preguntas guía para que los alumnos reflexionen: ¿El agua caliente se siente igual que el agua fría? ¿El hielo se siente igual que el agua líquida?


Actividad de experimentación: (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar un termómetro a cada grupo.

  • Proporcionar recipientes con agua caliente, agua a temperatura ambiente y hielo.

  • Pedir a los alumnos que midan la temperatura del agua en cada recipiente y anoten los resultados.


Actividad de reflexión: (5 minutos)



  • Solicitar a los alumnos que compartan sus observaciones y conclusiones acerca de los diferentes estados físicos del agua.

  • Guiar una discusión para establecer relaciones causa-efecto entre la temperatura y los estados físicos del agua.


Tarea para casa: (5 minutos)



  • Pedir a los alumnos que busquen en su entorno objetos sólidos y líquidos y los anoten en un cuaderno, junto con una breve descripción de sus características.


Sesión 2: Propiedades de los materiales y relación con la problemática de la basura
Duración: 45 minutos


Actividad inicial: (5 minutos)



  • Recordar a los alumnos el problem