Reconociendo los números en el entorno

Miguel López
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral, considerando aspectos cognitivos, físicos, emocionales y sociales.


Sesión 1: Reconociendo los números en el entorno
Objetivo: Que el alumno reconozca los números del 1 al 10 en su entorno y comience a relacionarlos con su valor numérico.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida.

    • Realización de una dinámica de juego en la que los alumnos deben buscar y pegar en un mural los números que encuentren en el salón de clases.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes de objetos cotidianos que contengan números del 1 al 10.

    • Realización de preguntas guía para promover la reflexión y el diálogo en torno al reconocimiento de los números:

      • ¿Qué número ves en la imagen?

      • ¿Dónde más has visto ese número?

      • ¿Qué objetos de tu casa tienen ese número?



    • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos deben buscar y traer un objeto del salón que contenga un número específico.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer los números en el entorno.

    • Realización de una actividad de relajación y expresión corporal.




Sesión 2: Contando objetos de manera ordenada
Objetivo: Que el alumno desarrolle habilidades de conteo uno a uno y amplíe su rango de conteo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior y su objetivo.

    • Realización de una actividad de juego de roles en la que los alumnos deben representar diferentes objetos del entorno y ser contados por sus compañeros.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes materiales (bloques, fichas, lápices, etc.) en cantidades variables.

    • Guía al alumno para qu