Interacción motriz a través del juego limpio en basquetbol.

RAÚL CRUZ
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve relaciones asertivas con las demás personas en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, para fortalecer su autoestima y fomentar el juego limpio y la confrontación lúdica.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

educación inclusiva, teniendo en cuenta las necesidades y características individuales de los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Interacción motriz a través del juego limpio en basquetbol.
Duración: 50 minutos.


Inicio (10 minutos):



  • Saludo de bienvenida y calentamiento general.

  • Presentación del tema: Interacción motriz y juego limpio en basquetbol.

  • Planteamiento del problema interdisciplinar: Ejercicios de basquetbol.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación de las reglas básicas del basquetbol.

  • Organización de grupos mixtos.

  • Realización de ejercicios de interacción motriz: pases, recepciones y tiros al aro.

  • Fomento de la colaboración, respeto y juego limpio entre los alumnos.

  • Apoyo y adaptación de actividades para alumnos con necesidades especiales.


Cierre (10 minutos):



  • Retroalimentación grupal sobre la importancia de la interacción motriz y juego limpio en el basquetbol.

  • Reflexión individual sobre la experiencia en la actividad.

  • Asignación de tarea interdisciplinar: Investigar y redactar un breve ensayo sobre los beneficios de la interacción motriz y juego limpio en el basquetbol.


Sesión 2:
Tema: Fortalecimiento de la autoestima a través del juego en basquetbol.
Duración: 50 minutos.


Inicio (10 minutos):



  • Calentamiento específico de basquetbol.

  • Recordatorio del tema y problema interdisciplinar.


Desarrollo (30 minutos):



  • Organización de grupos mixtos.

  • Realización de juegos y actividades que promuevan la autoestima y la confrontación lúdica.

  • Apoyo y adaptación de actividades para alumnos con necesidades especiales.

  • Fomento de la comunicación asertiva y el trabajo en equipo.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal sobre los sentimientos experimenta