Reconociendo emociones en diferentes situaciones

day bustamant
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y de trabajo en equipo.


Sesión 1: Reconociendo emociones en diferentes situaciones
Objetivo: Que los alumnos reconozcan y nombren diferentes emociones en situaciones cotidianas.


Actividad 1:



  • Inicio de la clase: Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos se sienten en círculo y compartan una emoción que hayan experimentado recientemente.

  • Conversación en grupo: Preguntar a los alumnos qué saben sobre las emociones y cómo se sienten cuando experimentan diferentes emociones.

  • Presentación de las emociones: Mostrar imágenes de diferentes situaciones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa) y pedir a los alumnos que nombren la emoción que identifican en cada imagen.


Actividad 2:



  • Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con diferentes situaciones (por ejemplo, ganar un premio, perder un juguete, encontrarse con un amigo, etc.). Los alumnos deberán representar la situación y expresar la emoción que corresponda.

  • Reflexión en grupo: Después de cada representación, realizar una reflexión en grupo sobre la emoción expresada y cómo se podría responder adecuadamente a esa emoción.


Sesión 2: Empatía y vínculos afectivos
Objetivo: Fomentar la empatía y el establecimiento de vínculos afectivos entre los alumnos.


Actividad 1:



  • Inicio de la clase: Recordar la sesión anterior preguntando a los alumnos qué aprendieron sobre las emociones y cómo se pueden expresar adecuadamente.

  • Juego de empatía: Formar parejas de alumnos y pedirles que se coloquen frente a frente. Uno de ellos será el "emisor" y el otro será el "receptor". El emisor deberá expresar una emoción y el receptor deberá im