Introducción a los saberes numéricos y las emociones

day bustamant
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva.


Sesión 1: Introducción a los saberes numéricos y las emociones (15 minutos)



  • Inicio: Saludo y bienvenida a los estudiantes. Preguntar cómo se sienten ese día y anotar las respuestas en una pizarra o papel grande.

  • Actividad: Mostrar imágenes o tarjetas con diferentes emociones y preguntar a los estudiantes si pueden identificarlas. Explicar que las emociones son sentimientos que tenemos en diferentes situaciones.

  • Reflexión: Preguntar a los estudiantes por qué es importante reconocer y expresar nuestras emociones. Escuchar sus respuestas y relacionarlas con situaciones de la vida cotidiana.


Sesión 2: Exploración de las emociones a través de situaciones numéricas (20 minutos)



  • Actividad: Presentar a los estudiantes una serie de situaciones numéricas (por ejemplo, contar objetos, comparar tamaños, sumar o restar cantidades). Pedirles que, en parejas o grupos pequeños, resuelvan las situaciones y expresen cómo se sienten al hacerlo.

  • Reflexión: Invitar a los estudiantes a compartir sus respuestas y emociones. Preguntar si alguna situación les generó frustración, alegría, sorpresa, etc. Explorar cómo las emociones pueden influir en la resolución de problemas numéricos.


Sesión 3: Aplicación de los saberes numéricos en situaciones cotidianas (20 minutos)



  • Actividad: Proponer a los estudiantes una serie de situaciones cotidianas que puedan resolver utilizando los saberes numéricos trabajados anteriormente. Por ejemplo, repartir objetos entre amigos, organizar juguetes por colores o tamaños, comparar precios en una tienda ficticia, etc.

  • Reflexión: Invitar a los estudiantes a compartir cómo resolvieron las situaciones y cómo se sintieron al hacerlo.