Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Inclusión y diversidad.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los estudiantes.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen acerca de las operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división).


• Presentar y explicar el objetivo de la clase: "Usar criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo".


• Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas donde se requiere calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


• Plantear una pregunta orientadora para guiar la indagación: ¿Cómo podemos utilizar la divisibilidad y los números primos para resolver problemas de máximo común divisor y mínimo común múltiplo?

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.


• Entregar a cada grupo una serie de problemas que involucren el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


• Los estudiantes deberán resolver los problemas utilizando los criterios de divisibilidad y los números primos.


• El docente supervisará y dará apoyo a los grupos durante el proceso de resolución de los problemas.


• Fomentar la participación de todos los estudiantes y promover la colaboración entre los miembros de cada grupo.

Cierre:

• Cada grupo presentará sus soluciones a los problemas y explicará cómo aplicaron los criterios de divisibilidad y los números primos.


• El docente realizará una retroalimentación sobre los procesos y resultados obtenidos.


• Resumir las ideas principales de la clase y enfatizar la importancia de utilizar criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas de máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


• Asignar tareas para la siguiente sesión.