Introducción a los saberes numéricos y las operaciones básicas

Belinda Zempoalteca
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1: Introducción a los saberes numéricos y las operaciones básicas


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y resolver situaciones cotidianas que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que los niños puedan agregar, juntar, quitar, separar, comparar o igualar cantidades.

  2. Presentar una situación problema a los alumnos, por ejemplo, "Juan tenía 3 manzanas y su mamá le dio 2 más. ¿Cuántas manzanas tiene ahora?". Pedir a los alumnos que piensen en una forma de resolver la situación.

  3. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones problema que involucren los conceptos de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades. Los alumnos deberán discutir en grupo cómo resolver cada situación y realizar las operaciones correspondientes.

  4. Compartir en plenaria las soluciones propuestas por cada grupo y discutir las diferentes estrategias utilizadas.


Sesión 2: Aplicación de los saberes numéricos en situaciones imaginarias


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando las situaciones cotidianas trabajadas en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si se les ocurren situaciones imaginarias en las que puedan aplicar los saberes numéricos.

  2. Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con situaciones imaginarias que involucren los conceptos de agregar, juntar, quitar