Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Plan de clase

Enfoque: Aprendizaje por indagación

Sesión 1:

• Introducción al tema: se mostrarán diferentes objetos de uso cotidiano y se les preguntará a los alumnos si pueden identificar cuál es más largo o más corto.


• Planteamiento del problema: se les presentará el problema de cómo comparar la longitud de diferentes objetos en su entorno y se les pedirá que piensen en posibles soluciones.


• Actividad de indagación: los alumnos explorarán diferentes objetos y realizarán comparaciones de longitud utilizando su propio cuerpo como referencia.


• Reflexión grupal: se realizará una puesta en común de las observaciones y conclusiones de los alumnos.

Sesión 2:

• Revisión de la sesión anterior: se repasarán las conclusiones obtenidas por los alumnos y se resolverán posibles dudas.


• Actividad de investigación: los alumnos medirán la longitud de diferentes objetos utilizando unidades no convencionales, como papeles o clips.


• Registro de datos: los alumnos anotarán las mediciones realizadas y las compararán entre sí.


• Reflexión grupal: se realizará una discusión en grupo sobre las diferencias y similitudes encontradas en las mediciones.

Sesión 3:

• Revisión de la sesión anterior: se repasarán las mediciones realizadas por los alumnos y se resolverán posibles dudas.


• Introducción al concepto de unidades convencionales de longitud: se presentarán diferentes unidades de medida de longitud, como el metro y el centímetro, y se explicará cómo se utilizan.


• Actividad práctica: los alumnos medirán la longitud de diferentes objetos utilizando una regla graduada y registrarán sus mediciones.


• Reflexión grupal: se realizará una puesta en común de las mediciones obtenidas y se discutirá la import