Introducción a los números

Maria Guadalupe Rafael
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje por indagación, es decir, se debe fomentar la participación activa y la construcción de conocimiento por parte de los alumnos.


Sesión 1: Introducción a los números (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos cuenten, ordenen y representen de diferentes formas la cantidad de elementos en una colección de hasta 5 objetos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una imagen de una colección de objetos y preguntarles cuántos objetos ven. Anotar las respuestas en el pizarrón y discutir si están de acuerdo o no. Luego, pedirles que cuenten los objetos de forma individual y compartan sus respuestas con un compañero.



  2. Desarrollo (25 minutos): Proporcionar a cada alumno una colección de 5 objetos (por ejemplo, lápices de colores) y pedirles que los cuenten y los ordenen de menor a mayor. Luego, pedirles que representen la cantidad de objetos de diferentes formas, como dibujando, utilizando bloques lógicos o escribiendo el número.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común en la que algunos alumnos muestren sus representaciones y expliquen cómo contar y ordenar los objetos. Reflexionar sobre la importancia de los números en nuestra vida cotidiana y cómo nos ayudan a organizar y comparar cantidades.




Sesión 2: Ampliando el rango de números (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos cuenten, ordenen y representen de diferentes formas la cantidad de elementos en una colección de hasta 10 objetos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la sesión anterior y preguntar a los alumnos cómo representarían una colección de 10 objetos. Anotar las respuestas en el pizarrón y discutir si son adecuadas o no.



  2. Desarrollo (25 minutos): Proporciona