Introducción al tema y observación de objetos

María Fernanda Ordoñez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y considerar estrategias de apoyo a la diversidad de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y observación de objetos


Objetivos:



  • Observar y manipular diversos objetos del entorno.

  • Identificar y comparar características de los objetos como color, tamaño, olor, textura y material.

  • Clasificar los objetos en base a criterios propios o consensuados.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Realizar una breve introducción al tema de la clase, explicando que se trabajarán los objetos del entorno y sus características. Mencionar que también se relacionará con el agua y sus propiedades.

  • Presentar el problema: ¿Cómo podemos clasificar los objetos del entorno según sus características?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles una selección de objetos variados como juguetes, utensilios, herramientas, etc.

  • Invitar a los alumnos a explorar los objetos, observándolos detenidamente y utilizando sus sentidos (ver, tocar, oler) para identificar características como color, tamaño, olor, textura y material.

  • Fomentar la comunicación entre los alumnos, animándolos a compartir sus observaciones y comparar las características de los objetos.

  • Proponer la tarea de clasificar los objetos en base a criterios propios o consensuados. Por ejemplo, pueden clasificarlos por color, por material o por utilidad.

  • Brindar apoyo y orientación a los alumnos que lo necesiten, resaltando la importancia de respetar las ideas y opiniones de los demás.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las clasificaciones realizadas por cada grupo.

  • Reflexionar sobre la importancia de utilizar criterios