Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

desarrollo integral, es decir, se debe considerar el desarrollo cognitivo, emocional, social y físico de los alumnos.

Sesión 1:

Objetivo: Los alumnos compararán colecciones de pocos elementos y las representarán con dibujos o símbolos personales.

Actividad 1: Presentación del tema

• Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los números y para qué sirven.


• Mostrar imágenes de objetos cotidianos y preguntar a los alumnos cuántos elementos ven en cada imagen.


• Explicar que los números sirven para contar, clasificar y representar cantidades.

Actividad 2: Contar y comparar colecciones

• Proporcionar a los alumnos diferentes objetos (botones, cuentas, fichas, etc.) y pedirles que los cuenten y formen grupos según la cantidad.


• Invitar a los alumnos a comparar las diferentes colecciones y identificar cuál tiene más o menos elementos.

Actividad 3: Representación con dibujos o símbolos personales

• Pedir a los alumnos que elijan una colección y la representen mediante dibujos o símbolos personales en una hoja de papel.


• Invitar a los alumnos a mostrar sus representaciones y explicar cómo se relacionan con las cantidades.

Sesión 2:

Objetivo: Los alumnos contarán elementos de su entorno utilizando canciones, trabalenguas y adivinanzas.

Actividad 1: Repaso del tema anterior

• Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre contar y comparar colecciones.


• Realizar una actividad de recuerdo a través de preguntas y respuestas.

Actividad 2: Uso de canciones, trabalenguas y adivinanzas

• Presentar canciones, trabalenguas y adivinanzas relacionadas con la temática numérica.


• Invitar a los alumnos a participar en la recitación o canto de las