Introducción y motivación

Astrid Sherlin Pineda
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura compartida en voz alta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee en voz alta, para otros y para sí, diversos textos, como cuentos, poemas, canciones, notas informativas, cartas, anuncios publicitarios, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y promover la participación activa de todos los alumnos.


Sesión 1: Introducción y motivación (15 minutos)



  • Saludo y presentación de la temática del proyecto: Lectura compartida en voz alta.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la lectura y la comunidad.

  • Presentar el problema a los alumnos: Algunos compañeros tienen dificultades en la lectura.

  • Explicar la importancia de la fluidez, comprensión lectora y entonación en la lectura.

  • Invitar a los alumnos a participar activamente en el proyecto para ayudar a sus compañeros.


Sesión 2: Desarrollo del proyecto (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Asignar a cada grupo un texto corto (cuento, poema, canción, nota informativa, etc.) para practicar la lectura en voz alta.

  • Los alumnos deben leer el texto de forma individual y practicar la fluidez, comprensión lectora y entonación.

  • Luego, los alumnos practicarán la lectura en voz alta en sus grupos, corrigiéndose y apoyándose mutuamente.

  • Cada grupo deberá preparar una presentación para compartir su lectura con el resto de la clase en la siguiente sesión.


Sesión 3: Presentación y reflexión (45 minutos)



  • Cada grupo presentará su lectura en voz alta frente a la clase.

  • Los demás alumnos prestarán atención y evaluarán la fluidez, comprensión lectora y entonación de sus compañeros.

  • Al finalizar cada presentación, se abrirá un espacio para que los alumnos compartan comentarios y sugerencias constructivas.

  • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de la lectura en la comunidad y cómo podemos ayudarnos mutuamente a mejorar nuestras habilidades lectoras.

  • Invitar a los alumnos a continuar practicando l