Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Dulce Reyes
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral, incluyendo aspectos cognitivos, emocionales, sociales y motores.


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

  • Motivación: Mostrar diferentes imágenes de situaciones cotidianas donde se utilizan los números y las cantidades (ejemplo: un mercado con frutas y verduras, una biblioteca con libros, etc.).

  • Actividad principal: Realizar una actividad de conteo y coleccionar elementos utilizando cantos y adivinanzas. Por ejemplo, cantar una canción que cuente del 1 al 10 mientras los niños van recolectando objetos o tarjetas.

  • Reflexión: Preguntar a los niños sobre la importancia de contar y coleccionar elementos en su vida diaria.


Sesión 2:



  • Repaso del tema anterior: Recordar la importancia de contar y coleccionar elementos.

  • Actividad principal: Realizar una actividad de conteo y representación gráfica. Los niños contarán diferentes objetos y realizarán dibujos o símbolos personales para representar las cantidades.

  • Reflexión: Preguntar a los niños cómo se sintieron al representar las cantidades con dibujos o símbolos personales.


Sesión 3:



  • Repaso del tema anterior: Recordar la importancia de contar y coleccionar elementos.

  • Actividad principal: Realizar una actividad de comparación de colecciones. Los niños tendrán diferentes colecciones de objetos y deberán compararlas para determinar cuál tiene más o menos elementos.

  • Reflexión: Preguntar a los niños cómo se sintieron al comparar las colecciones de objetos.


Sesión 4:



  • Repaso del tema anterior: Recordar la importancia de contar y coleccionar elementos.

  • Actividad principal: Realiz