Exploración e identificación de textos en la comunidad

Irad Michelle Pérez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias y promover el desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Exploración e identificación de textos en la comunidad
Objetivo: Los alumnos utilizarán distintos textos para representar gráficamente ideas que descubren en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial sobre la importancia de los textos en la comunidad.

    • Presentación de imágenes de diferentes textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos) y reflexión sobre su utilidad.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Salida a la comunidad para observar y recoger diferentes textos presentes en el entorno (anuncios, señalizaciones, carteles, etc.).

    • Los alumnos identifican y registran en una lista los diferentes tipos de textos encontrados.

    • Regreso al aula y reflexión en grupo sobre los textos encontrados y su función en la comunidad.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Conversación sobre la importancia de los textos para comunicar ideas y descubrimientos en la comunidad.

    • Tarea: Los alumnos deben buscar en su casa o en su entorno más textos y traerlos a la siguiente sesión.




Sesión 2: Uso de distintos textos para representar gráficamente ideas
Objetivo: Los alumnos utilizarán distintos textos para representar gráficamente ideas que descubren en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisión y reflexión sobre los textos que los alumnos trajeron de casa o del entorno.

    • Conversación sobre cómo se pueden representar gráficamente las ideas a partir de los textos recolectados.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Los alumnos eligen una idea o descubrimiento que hayan encontrado en su entorno y que deseen rep