Introducción a los recursos y juegos del lenguaje

fernanda valdez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina recursos de los lenguajes, tales como movimientos corporales, gestos, velocidades, ritmos, entre otros, al decir rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas u otros juegos del lenguaje
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.
Sesión 1: Introducción a los recursos y juegos del lenguaje


Objetivo: Combina recursos de los lenguajes al decir rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas u otros juegos del lenguaje.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Calentamiento (5 minutos)



  • Iniciar la sesión con una canción o juego de movimiento para motivar a los alumnos y despertar su atención.



  1. Presentación del tema (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la sesión: recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral y que rescatan las lenguas de la comunidad y de otros lugares.

  • Explicar la importancia de conocer y utilizar diferentes recursos y juegos del lenguaje para enriquecer la comunicación oral.

  • Mostrar ejemplos visuales (imágenes, tarjetas) de diferentes recursos y juegos del lenguaje (rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas) y comentar brevemente cada uno.



  1. Actividad práctica (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada grupo una tarjeta con un trabalenguas fácil.

  • Explicar a los alumnos que su objetivo es practicar y memorizar el trabalenguas en su grupo.

  • Animar a los grupos a practicar en voz alta el trabalenguas y ayudarles en la pronunciación si es necesario.

  • Brindar a los grupos tiempo suficiente para practicar y memorizar el trabalenguas.

  • Invitar a cada grupo a que presente su trabalenguas al resto de la clase.

  • Realizar una breve reflexión sobre la experiencia, preguntando a los alumnos qué les pareció la actividad, si la encontraron divertida y si tuvieron dificultades al pronunciar el trabalenguas.


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