La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Faustino Montaño
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje significativo y promover el pensamiento crítico y reflexivo de los estudiantes.


Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Objetivo: Reflexionar acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema: La búsqueda de nuevas fuentes de riqueza y recursos naturales. La expansión del Imperio Otomano y el bloqueo de las rutas terrestres.


Materiales:



  • Pizarrón o proyector

  • Lápices o bolígrafos

  • Papel o libretas

  • Recursos digitales (opcional)


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fase de Inicio (15 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y contextualizar el tema de la clase.

  2. Presentar el problema a los estudiantes: ¿Qué causas ocasionaron la búsqueda de nuevas rutas comerciales marítimas en los siglos XV y XVI?

  3. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las posibles causas. Animar a los estudiantes a compartir sus conocimientos previos sobre el tema.


Fase de Desarrollo (25 minutos):



  1. Formar equipos de 4 a 5 estudiantes y entregarles una lista de recursos sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en los siglos XV y XVI.

  2. Los estudiantes deben investigar y analizar la información proporcionada, así como buscar recursos adicionales para responder al problema planteado.

  3. Cada equipo debe discutir y reflexionar sobre las causas identificadas y su relación con la búsqueda de nuevas rutas comerciales marítimas.

  4. Los equipos deben elaborar una presentación multimedia o un informe escrito que exponga sus hallazgos y c