Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje basado en proyectos y promover la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que han ocurrido recientemente.


• Presentar el concepto de géneros periodísticos y sus características, explicando cómo se utilizan para comunicar sucesos significativos.

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un suceso significativo de su elección (familiar, escolar, comunitario o social).


• Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre el suceso, utilizando diferentes fuentes como periódicos, revistas o páginas web.


• Los alumnos deberán identificar qué género periodístico es más adecuado para comunicar el suceso y justificar su elección.


• Los grupos deberán redactar un artículo periodístico utilizando las características del género elegido y presentarlo de manera creativa al resto de la clase.

Cierre:

• Cada grupo presentará su artículo periodístico al resto de la clase, explicando su elección de género y las características utilizadas.


• Se abrirá un espacio para que los alumnos realicen preguntas y comentarios sobre los trabajos presentados.


• En conjunto, se analizarán los diferentes géneros periodísticos utilizados y se destacarán las características que se repiten y aquellas que son únicas de cada género.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar un juego de preguntas y respuestas sobre los géneros periodísticos, para repasar las características aprendidas en la sesión anterior.


• Recordar a los alumnos el objetivo de la actividad y la importancia de utilizar los géneros per