Reconociendo las producciones gráficas

Hernandez Olivares
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las producciones gráficas, son una forma de establecer comunicación o vínculos con otras personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque: Desarrollo de habilidades comunicativas y reconocimiento de las vocales a través de producciones gráficas.


Sesión 1: Reconociendo las producciones gráficas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer que las producciones gráficas son una forma de establecer comunicación o vínculos con otras personas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y realizar una breve conversación sobre el tema de la clase.

  • Presentar imágenes de diferentes producciones gráficas, como libros, carteles, tarjetas, entre otros, y preguntar a los alumnos si saben qué son y para qué se utilizan.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Mostrar a los alumnos diferentes producciones gráficas y explicarles su finalidad y destinatarios.

  • Realizar una actividad grupal donde los alumnos clasifiquen las producciones gráficas según su destinatario (ejemplo: niños, adultos, amigos, familia).

  • Pedir a los alumnos que dibujen una producción gráfica dirigida a un destinatario de su elección.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Compartir los dibujos realizados por los alumnos y comentar sobre cómo se podrían utilizar para establecer vínculos con otras personas.

  • Reflexionar sobre la importancia de las producciones gráficas en nuestra vida diaria.


Sesión 2: Explorando las vocales a través de producciones gráficas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer las vocales a través de producciones gráficas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repasar las vocales con los alumnos mediante una canción o juego interactivo.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué palabras pueden comenzar con cada vocal.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar una serie de imágenes de objetos y animales que comience