La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Plan de clase

educación intercultural y sustentable.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los alumnos y breve introducción sobre la importancia de conocer los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente.


• Presentación del problema a través de una pregunta disparadora: ¿Qué sabemos sobre los pueblos originarios y su relación con los seres vivos y el medio ambiente?

Desarrollo:

• Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya saben acerca de los pueblos originarios y sus conocimientos sobre los seres vivos.


• Presentación de diferentes ejemplos de conocimientos y prácticas de pueblos originarios relacionados con la herbolaria, la milpa y la conservación de los bosques.


• Organización de los alumnos en grupos y asignación de un tema (herbolaria, milpa o conservación de bosques) para investigar más a fondo.


• Investigación en línea y en libros sobre el tema asignado, enfocándose en los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios.


• Preparación de una presentación o cartel que muestre los hallazgos de la investigación de cada grupo.

Cierre:

• Presentación de los resultados de la investigación de cada grupo.


• Reflexión y discusión sobre la importancia de los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios para una vida sustentable.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: cada alumno deberá entrevistar a alguien de su familia o comunidad que tenga conocimientos relacionados con la herbolaria, la milpa o la conservación de bosques.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Escucha de las vivencias y experiencias compartidas por los