Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

LUIS FERNANDO LOPEZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Educación Inclusiva y se debe promover el respeto a la diversidad y la valoración de las diferentes culturas presentes en México.


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo (PDA): Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesiones:
Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Introducir el tema de la composición sociocultural de México y la importancia de valorar la diversidad. Explicar el objetivo de la clase y cómo se va a trabajar.



  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes culturas presentes en México. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  • Presentación del problema: Leer un caso de discriminación hacia una persona de alguna de las comunidades mencionadas en el objetivo. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo se podría resolver ese problema y qué acciones podrían llevar a cabo para evitar situaciones de discriminación.



  • Trabajo en equipos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre una de las comunidades mencionadas en el objetivo. Deberán investigar sobre su cultura, historia, tradiciones y aportaciones al patrimonio cultural de México.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Puesta en común: Cada grupo presenta su investigación ante el resto de la cla