Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje significativo y participativo.

Sesión 1:

Objetivo: Los alumnos leerán textos autobiográficos y identificarán las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el tema de la clase y su importancia en la comprensión de diversos textos.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por narración de sucesos autobiográficos. Anotar las respuestas en el pizarrón.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Entregar a los alumnos algunos textos autobiográficos previamente seleccionados.
   
   
   • Pedir a los alumnos que, en parejas, lean los textos y subrayen las palabras o frases que indiquen relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.
   
   
   • A continuación, solicitar a algunas parejas que compartan sus hallazgos con el resto de la clase y justifiquen su elección.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de identificar las relaciones temporales en la narración de sucesos autobiográficos.
   
   
   • Plantear una pregunta de reflexión para la siguiente sesión.
   
   
   
   

Sesión 2:

Objetivo: Los alumnos analizarán y compararán diferentes narraciones de sucesos autobiográficos.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Recordar la pregunta de reflexión planteada al final de la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan sus ideas al respecto.
   
   
   
   



2. Desarrollo (35 minutos):

   
   
   
   
   • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y entregarles diferentes narraciones de sucesos autobiográficos.
   
   
   • Cada grupo deberá analizar y comparar las narraciones, identificando las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración presentes en cada una.