Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Montse Vargas
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación y su relación con la adición.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve charla sobre la importancia de la multiplicación en la vida cotidiana, como por ejemplo, para contar objetos en grupos, calcular precios de productos, etc.

    • Mostrar ejemplos de situaciones en las que se utiliza la multiplicación.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes problemas relacionados con su contexto, que requieren multiplicar.

    • Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas utilizando material concreto, como fichas o bloques.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos, animándolos a explicar sus estrategias y soluciones.

    • Resaltar la relación entre la multiplicación y la adición, explicando que la multiplicación es una suma iterada de una misma cantidad.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

    • Hacer preguntas orientadoras, como: ¿Qué entendieron sobre la multiplicación? ¿Cómo se relaciona con la adición?




Sesión 2:


Objetivo: Consolidar el concepto de multiplicación y su relación con la adición.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Repasar la relación entre la multiplicación y la adición.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo tarjetas con problemas de multiplicación.

    • Pedir a los grupos que resuelvan los problemas utilizando arreglos rectangulares con papel y lápiz.