Explorando la comunidad a través de la lectura

Valeria Olivas.
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta, a partir de experiencias y referentes culturales, el contenido de diversos textos que le interesan y saber para qué son.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.


Sesión 1: Explorando la comunidad a través de la lectura
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos interpretarán el contenido de diversos textos que encuentren en su comunidad y comprenderán su utilidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 min):



    • El profesor hará una introducción al tema, explicando que van a explorar la comunidad a través de la lectura.

    • Se generará una lluvia de ideas sobre los diferentes lugares y textos que pueden encontrar en la comunidad.



  2. Desarrollo (30 min):



    • Los alumnos formarán equipos y saldrán a explorar la comunidad en busca de textos interesantes.

    • Cada equipo deberá buscar al menos dos textos y registrarlos en una lista.



  3. Cierre (5 min):



    • Los equipos compartirán sus hallazgos y explicarán qué tipo de texto encontraron y para qué puede servir.

    • El profesor reforzará la importancia de la lectura para obtener información útil de los textos que nos rodean.




Sesión 2: Descubriendo textos en otros lugares
Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán y comprenderán el contenido de diversos textos que encuentren en lugares diferentes a su comunidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 min):



    • El profesor recordará lo aprendido en la sesión anterior y motivará a los alumnos a buscar textos en lugares diferentes.



  2. Desarrollo (30 min):



    • Los equipos saldrán fuera de la comunidad y buscarán textos en lugares como bibliotecas, parques, tiendas, etc.

    • Cada equipo deberá registrar los textos encontrados y explicar para qué pueden ser útiles.



  3. Cierre (5 min):



    • Los equipos compartirán sus hallazgos y explicarán cómo los textos encontrados pueden ser