Reconociendo nuestras diferencias

Teresa Vega
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

educación emocional.


Sesión 1: Reconociendo nuestras diferencias (15 minutos)



  • Inicio: Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué características los hacen diferentes a sus compañeros. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  • Desarrollo: Presentar a los alumnos una lista de diferentes características como el color de piel, la altura, el idioma materno, los gustos y preferencias, entre otros. Pedirles que, en parejas, identifiquen y discutan características que los hacen únicos y diferentes entre ellos.

  • Cierre: Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan las características que identificaron y comenten cómo se sienten al ser diferentes. Reflexionar sobre la importancia de valorar y respetar las diferencias de los demás.


Sesión 2: Construyendo nuestra identidad (15 minutos)



  • Inicio: Recordar con los alumnos la importancia de reconocer y valorar las diferencias de los demás. Preguntarles cómo se sienten al ser diferentes y únicos.

  • Desarrollo: Proporcionar a los alumnos hojas de papel y materiales para dibujar y colorear. Pedirles que dibujen una imagen que represente cómo se sienten al ser diferentes y únicos. Luego, pedirles que escriban una pequeña descripción de sí mismos, incluyendo características físicas, habilidades, gustos y preferencias.

  • Cierre: En pequeños grupos, los alumnos compartirán sus dibujos y descripciones. Fomentar la escucha activa y el respeto hacia las opiniones de los demás. Reflexionar sobre la importancia de valorar y aceptar la propia identidad.


Sesión 3: Identificando nuestras emociones (15 minutos)



  • Inicio: Iniciar la clase preguntando a los alumnos cómo se sienten en ese momento. Registrar las respuestas en el